在晨曦微露的教室里，钟跃民的声音宛如清澈的泉水，潺潺流淌，穿透了每一个沉默的灵魂。
钟跃民静静地站在讲台上，眼神坚定而明亮，仿佛能够洞察每一位听众内心最深处的想法。
“同学们，我们经常听到一句话：'书中自有黄金屋，书中自有颜如玉'，但是又有多少人真正理解这句话呢？这里的黄金和颜如玉并不是指物质财富或者美貌，而是隐藏在字里行间的智慧和哲理。”
钟跃民的声音在空旷的教室里回荡着，带着一丝深沉和激情。
钟跃民慢慢地踱步，眼神温柔地扫视着每一个年轻的面庞，然后接着说道.“很多人读书只是为了追求表面的文字游戏，不愿意深入理解其中的含义。他们满足于浅尝辄止，不求甚解，最终只能成为思维的搬运工，把别人的观点机械地搬到自己的头脑中，但从来没有真正拥有属于自己的思考能力。”
说到这里，钟跃民停下了脚步，目光变得异常坚定：“所以，我今天想和大家分享一个至关重要的观念——看书，一定要用辩证的眼光去看，要有辩证法思维。”
钟跃民转身，在黑板上用力写下“辩证法”三个大字，每一笔都仿佛蕴含着无尽的力量。“辩证法，不是简单的非黑即白，也不是盲目的全盘接受或全盘否定。它教会我们，在复杂多变的世界中，寻找事物的两面性，理解矛盾的对立统一，从而得出更为全面、深刻的见解。”
突然，一个学生举手发问，他的声音中带着几分疑惑和好奇.“钟老师，您刚才提到要在阅读中运用辩证法，那么具体应该怎么做呢？有时候，书中的观点看起来似乎无懈可击，但我们又该如何保持批判性思维呢？”
钟跃民微微一笑，那笑容中既有对学生思考的鼓励，也有对他们成长的期待。
钟跃民温和地回答道.“这是个非常好的问题！首先，要记住一点，真正的智慧往往源自于质疑。当你们读到某个观点或理论时，不要急于接受它，而是先问问自己：这个观点是否考虑了所有可能的情况？它是否存在一定的局限性？
此外，还要学会从不同的角度去审视同一个问题。比如说，可以尝试进行换位思考，想象一下，如果你们是书中的反方，你们会如何反驳这个观点？这样可以帮助你们更全面、深入地理解问题，并培养批判性思维能力。”
钟跃民停顿了一下，目光再次扫过全场，继续说道：“更重要的是，要保持一颗开放而谦逊的心。没有人是无所不知的，包括我。我们都是在不断的学习、质疑、反思中成长起来的。只有这样，我们才能真正成为思想的创造者，而非简单的搬运工。”
随着钟跃民的话语落下，整个电教室里仿佛被一股无形的力量所充盈，那是对知识的渴望，对智慧的追求，更是对自我超越的坚定信念。
下课铃声适时响起，如同解围的号角，让钟跃民心中暗自松了一口气。整理好讲台上的资料，周淮海带着一群面带好奇与兴奋的陌生人步入教室，他们的到来为这静谧的空间增添了几分不同寻常的气息。
周淮海携着七八位陌生人笑语盈盈地步入教室，宛如一股突如其来的春风，吹散了室内的静谧.“跃民，你的课真是让人耳目一新，这不，我特意带了些朋友来感受这份精彩，希望没给你添乱。”
面对这突如其来的“听众团”，钟跃民心中五味杂陈。他深知自己的科学简史课，虽不乏趣味与深度，但终归是历史与科学的交融，与物理专业的硬核技术相去甚远。
这群人中，没有一张熟悉的面孔，更别提是他能轻易驾驭的学术领域了。他心中暗自嘀咕：“若自己是教物理，或许还能理解，可这科学简史.......”
而且还没经过他的同意，这帮人直接跟系里打了声招呼，系里做了决定，他不同意也得同意。
许多相关单位的人出于好奇，什么老师的课能让军工所的人来听课，结果后面计算机所、发动机所、清木也抱着好奇心来了不少人。
钟跃民那是一个头，两个大。不过，周校长可高兴坏了。这要是说出去，多有面子。
周淮海的笑声在教室里轻轻回荡，像是一阵温暖的春风，试图吹散钟跃民心中的迷雾。
周伸出手，在钟跃民眼前轻轻晃了晃，仿佛要唤醒沉浸在思考中的钟跃。
周淮海轻声说道.“嘿，跃民，你在想啥呢？想的这么入神。”
钟跃民猛然回过神来，眼神中闪过一丝歉意，随即嘴角勾起一抹笑意，回答道.“没啥，二哥，就是刚才讲课的内容让我有些感慨。”
钟跃民话锋一转，语气中多了几分温情和关心。他继续说道.“二哥，你有空回家一趟呗！妈老念叨你，说你都快学成大禹了，三过家门而不入。”
听到这句话，周淮海的脸上闪过一丝尴尬，随即被一抹温暖的笑容所取代。
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